時空倒爺的民國奮鬥 第六十四章 中醫借殼復興計劃（上）
第六十四章 中醫借殼復興計劃（上）
跟尹銳志聊完，李志高看了看李麗，發現她正盯著某個地方看，順著她的視線一瞧，果然發現了一個滿頭金髮的白人小姑娘，正規規矩矩的端坐在一邊，老老實實的聽課。
不是李麗的妹妹艾瑪又是誰。
發現李麗的眼睛有些溼潤，李志高搖搖頭，輕輕的道：“她正在上課，而且一直很認真，別打擾她。”
點了點頭，李麗擦了擦眼睛：“她果然在這裡上課，不過，她在這裡能學什麼？”
“你別小看我這裡，我這能學的東西可多了。”李志高笑了笑，“在這個教室，主要是學醫學方面的知識，這可不是我要求的，是她自己要求來的。艾瑪說，她未來想成為一個偉大的醫生，或者是一個藥劑師，這樣就可以給她的爸爸治病了。”
“是啊，艾瑪很懂事。”李麗再次擦了擦眼淚，“不過，她不必這樣的，這不應該是她這個年齡要承受的東西。”
“應不應該，那都是她自己的選擇。”李志高微微一笑，“好了，別哭了，這樣影響不好，反正等下就能敘舊了。嗯，時間差不多了，你看，他們要下課了。”
果然，就在這時，聽到裡面忽然傳出一陣鬧鐘響的聲音，這意味著這一節課已經下課了。
下課之後，走下講臺往外走的艾美麗才發現李志高，微微一愣之後，艾美麗居然迅速的跑了過來，直接就開口質問：“你怎麼這個時候才過來？你已經遲到了一節課你知道麼？”
“啊，不好意思，我也知道我遲到了一節課。”李志高一攤手，“不過沒辦法，事情比較多。你放心，我會補償的。”
這個時候，裡面的學生也發現了門口的不同，也都發現了李志高，緊接著，大多數的華人學生都衝了出來，圍著李志高不停的喊：“李先生來了！李先生好！”
很明顯，李志高十分受這些學生的歡迎。
“好好。”李志高笑眯眯的揮揮手，“不好意思，來晚一節課，不過我會講完兩節課的，你們放心。”
“沒關係！”其中一個似乎是小頭目，年齡大概在十四五歲的女學生當先道，“我們知道先生平時工作很忙，能抽時間過來就很不錯了，能來就好！”
“對對，李先生能來就好，快給我們講課吧。”這是其中一個男學生。
“對，先生趕緊給我們講課吧！我們都等著呢！”其他學生也起鬨道。
“這樣不好吧，現在應該是休息時間。”李志高笑了笑，“你們剛上完課就再上課，會吃不消的。”
“沒關係！”其中一個身材微胖的男生握拳道，“上先生的課，我們不累！”
“對，我們不累！”其他學生也跟著叫。
“好吧，既然你們這麼好學，那就開始吧。”李志高點點頭，“你們還不快去位子上坐好！”
聽了李志高這麼說，那些學生又呼啦啦回去自己的位子坐下，然後都拿目光盯著李志高。
“你的威信還真高。”尹銳志小聲道，“他們好像都很信你。”
“威信是做出來的。”李志高看了看尹銳志跟李麗，嚴肅道，“你們倆可以去角落找個位子坐下旁聽，但其間不許亂說話，否則我隨時可以執行課堂紀律，趕你們出去！”
等看見李麗跟尹銳志點頭後，李志高這才進了教室，在眾人的目光中走上講臺，期間整個教室是鴉雀無聲，紀律性十分的強。
等李志高慢悠悠的走上講臺，就拿起一個小錘，在講桌上的鈴鐺上輕輕一敲，立刻就發出了一聲清脆的鈴聲。
隨著這一陣清脆的鈴聲，講臺下面忽然響起一聲：“起立！”
隨著那聲起立，所有的學生都一起站起來，然後齊聲用中文道：“老師好！”
“同學們好。”李志高笑眯眯的點點頭。
“好好學習，天天向上！”學生再次齊聲吼。
“你們為什麼來這裡讀書？”李志高嚴肅的問。
“為中華之崛起而讀書！”學生繼續齊聲吼叫。
“不錯，為中華之崛起而讀書。”李志高嚴肅的點點頭，心裡卻樂開了花，每次他來上課，最喜歡玩這套對答，每次都能找到一種獨特的快感。
其實，這些口號都是李志高規定的硬性對答口號，只要按照規矩對，比如同學們說“老師好”，老師一般就會說“同學們好”，之後同學們對答“好好學習天天向上”，老師再問“為什麼來讀書”，他們就會說“為中華之崛起而讀書”。
原本這些對答口號是李志高的惡搞，但沒想到學生，特別是那些華人學生以及華人老師卻都當真了，以至於每次自己來講課，學生必然要喊這麼幾句口號不可，甚至這幾句口號也成了這所學校的校訓口號，除了不喜歡按這個規矩來的洋人老師，所有的華人老師在上課的時候都要跟學生來這麼幾句互動。
別說，自從有了這些口號互動，學生的自律性的確提高了不少，學習的自主性以及刻苦程度也成倍提高，跟後世那些整天想辦法偷懶的學生壓根就不是一國的，以至於每次看到這些學生這麼刻苦求學，李志高心裡都有些汗顏，因為他當年跟他們這麼大的時候，可是典型的不求上進的壞孩子。
對完了口號，李志高雙手壓了壓，緊接著學生中間的班長又喊了一聲：“坐下！”
立刻，學生都同時坐下，同時坐直了身體，目光炯炯的看著講臺上的李志高。
暗自感嘆了一下這些學生的自制力，李志高點點頭，放下小錘子，繼續笑眯眯的道：“好了，現在正式上課。”
緊接著，李志高打開講桌上一本奇怪的十六開帶彩頁的厚書，然後道：“嗯，今天天氣有點熱，所以，今天我們不按照原先的計劃來講課，而是先跳一下課，講一下夏天天氣炎熱的時候，人容易得哪些疾病，對這些疾病我們又如何去發現，以及如何去診治。比如說，我們常見的中暑，以及腹瀉。好了，大家先打開課本的第三十二頁，我們先講一下中暑。”
接下來，李志高就開始滔滔不覺得講了起來，有的時候會在黑板上寫寫畫畫，有的時候會拿出一些人體器官的模型給大家比劃，甚至還走下講臺跟同學們互動，總之有說有笑，一點也沒有個嚴肅的樣子，反倒是經常講一些小笑話，惹的同學哈哈大笑，看樣子像朋友多過像老師。
不過，雖然尹銳志不太明白李志高這一套嘻哈風，但感覺好像很厲害的樣子，反正學生挺喜歡。
尹銳志雖然不是學醫的，但因為李志高講的深入淺出，還經常有模型跟案例做示範，甚至還用一種奇怪的投影儀，在牆上的幕布上播放一種叫幻燈片的東西，那種東西圖文並茂，生動直接，所以哪怕尹銳志這個不懂醫的，這麼一番下來後，也能大概的聽明白李志高在講什麼。
比如說，聽了這麼一節課，至少她就知道中暑是怎麼回事，知道怎麼預防中暑，中暑的各種症狀以及怎麼治療中暑，此外腹瀉也是一樣，如何診斷不同的腹瀉，如何用不同的方法治療腹瀉，包括一些不用藥物的小竅門，李志高也都講的很清楚，讓尹銳志大嘆不虛此行。
其實，李志高在這裡講的，都是現代醫學的知識，有現代西醫的，也有現代中醫的，看起來簡單明瞭，但卻是後世醫學的經驗總結，別說尹銳志，就算換一個此時的醫學專家過來，也一樣會被李志高的講課內容所傾倒。
沒辦法，知識代差在那擺著，李志高哪怕只是照本宣科，也可以完爆這個世界的所有醫生。
當然，李志高之所以肆無忌憚的在這裡講後世的醫學知識，並且還用上了現代教學儀器，除了這裡都是他的學生，輕易不會外傳外，其實也跟李志高的計劃有關，而這個計劃，李志高就定做中醫借殼復興計劃。