大唐霸業 第七章 書房對話
第七章 書房對話
大興四年的這場聚會最終以皇帝的罪己詔而落幕。文人們很滿意，武將們無話可說。李益也想通了，不就是個面子問題嗎，說到底值不了什麼，再說了自己是君父，給自己家孩子們道個歉也沒什麼？
至於燕王，太后生日的第二天便伴隨著皇帝的一聲“趕緊給我滾回去！”落荒而逃！當然這也一舉奠定了在大唐文人的話語權：我可以不說，我說了你也可以不聽，但你不能因為我批評你你就打我，而且，罵的越兇越有名，要打你就打死我！
這些事姜陌不知道，但姜陌後世的經驗告訴自己：在這個時代，越是貴族越要尊重這些大儒們，畢竟比起後世在這個時代臉面是最重要的事！
趙公明沒有想到自己這個八歲的學生會想這麼多，當時收他為徒只是敬佩其父的壯舉，加上開國公高家門風不錯才起了心思。跟這孩子接觸三年多來發現孩子天資倒是不錯，讀書也算努力就是有些頑皮，但勳貴家的孩子能把書背下去也算不錯了。趙公明一直想的是不求這孩子在文途有多大造詣，繼承自己的衣缽更是扯淡，只要懂人情、曉倫理、明是非也就得了。畢竟勳貴家孩子自幼含著金鑰匙出生的，只要不造反這輩子都是個平安幸福！
說起來自己這徒弟也是有些可憐，四歲喪父，六歲喪母。本來只要安心等待那頂開國公的帽子早晚要帶到頭上。但誰料到父親早亡，這爵位傳遞有沒有隔輩傳這麼一說，除非高恩運也走在高武前面。
但即使得不到開國公，只要這孩子平平穩穩，能做個富貴閒人也是不錯的。誰料到這孩子前幾天突發疾病，聽說太醫都下了活不過這幾日的診斷，趙公明心裡也是一陣唏噓，為這孩子可惜。
但前日聽說孩子突然還魂，也是吃了一驚，本想過幾日等他身體調養好些再來探望，昨日專門派書僮前來送了點補品。
書僮聽府里人說孫少爺已能自己下床，就是性情變得有些古怪，怪在哪也說不出來？高家老太太還下了封口令，哪個腌臢東西敢在背後嚼舌頭根子就拖下去打死。今日趙公子急匆匆的趕了過來想看看自己這徒弟究竟怎麼樣了？
說是授業三年多，其實趙公明也就是每月來上幾次，每次一兩日，有時幾個月才來一次，傳授一下書經，解釋一下意思，再佈置一下作業！
畢竟趙公明不是普通的西席，本身就是大儒。高家人也不指望著孫少爺能些什麼妙筆文章，只要有東水公這塊招牌也就足了!平常對趙公明是極為恭敬，國公爺和老祖宗見了面也是要作揖的，下面的子侄們更要行晚輩禮。
所以趙公明是愛來就來，不來也沒有人敢催，極為寬鬆。但趙公明最近還是內心有些期許的，畢竟是自己的學生，天資還算不錯，聽說朝廷也正在準備仿照南周進行科舉制，如果這個學生肯努力到時金榜題名自己這個老師也是臉上有光的。
“天城身體可好些？為師這幾日也甚是掛念！上次走後也是一個多月了，若有什麼不適，就早些休息。學問一道，貴在持久啊。為師今天過來，就是看望一下！”
“我－－－－哦！天城勞師傅費心了，也不知道怎麼了就感覺昏睡了幾日，昨日醒來身體還有些不適，今天好多了。倒是勞煩師傅掛念了！”
“哦？”自己的徒弟雖然接觸不多，但畢竟也算授了三年課，這孩子平常對自己還算尊重，但在家裡那也是小霸王。說話上對自己雖然客氣，但像今天這樣溫文爾雅還是第一次。還真像他們說的變了？人還是這個人啊！
“既然無恙，為師這次打算多住幾日，考量一下你的學業。你也不必緊張，這幾日你身體不好，有些忘卻也是正常的”
其實姜陌正在得意中，靠！以為老子那些穿越小說都是白看的？以為老子三十多歲那是白活的？怎麼樣，咱回答這話多靠譜！天才啊！這才聽到老師要考量學業，心裡還是有些緊張，畢竟這是前邊身體記得東西自己能否全部接收還真是個未知數，但從前日醒來也發現自己腦子裡根深蒂固的有《論語》《孝經》兩本書，心裡也緩和了一些。
“你給為師背一下《論語》第十三篇。”
“學生遵命”姜陌倒是不管，把自己後世看到的先學個十足十樣，既然來到了這個時代，就要融入這個社會！簡單的一思考便脫口而出：“《論語》第十三篇為《子路篇》：子路問政。子曰“先之勞之。”請益。曰“無倦。”
仲弓為季氏宰。子路問政。子曰“先有司，赦小過，舉賢才。”曰“焉知賢才而舉之？”子曰“舉爾所知。爾所不知，人其舍諸？”
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朗朗的背書聲從書房裡傳出，趙公明有些恍惚，這孩子雖然病了一場，但學業倒是未曾放下。
這幾年自己知道孩子需要打基礎，除了開蒙讓孩子牢記《千字文》外，更是在《論語》和《孝經》上下了很大功夫，但剛開始畢竟是不到四歲的孩子，光一個千字文就花了一年多的時間，從去年開始便領著孩子專工《論語》和《孝經》。
勳貴家的孩子，尤其是武將家裡的哪一個不愛舞刀舞槍？這孩子也是活潑無比，雖然對自己還算尊重，在書房裡是老老實實，但平常一旦出了書房那就是個混世魔王。
下人丫鬟們沒少被他折騰，檢查課業捱打也是經常的事，但這孩子今天到無了往日的絆絆磕磕，背誦極為順利，看樣這段時間沒少下功夫。他卻不知姜陌在後世也是中文系畢業的，對四書五經也是有些涉獵，再加上現在的這幅身體，更是合二為一了。
子曰“善人教民七年，亦可以即戎矣。”
子曰“以不教民戰，是為棄之。”
“先生，《論語》第十三篇《子路篇》三十章背誦完畢，請先生訓示。”姜陌恭敬地一輯到底。
“哦！”趙公明這才從些許的驚歎中反應過來，“不錯不錯。”又隨口問道“朽木不可雕也，糞土之牆不可圬也，”是什麼意思，趙公明知道對個兒童來說兩年的時間背誦《論語》和《孝經》雖然難寫，可只要有毅力也是能辦的到的。但平常自己也是對這個孩子粗略的解釋了一遍，現在倒存了幾分認真考量的意思。
“這兩句話出自《論語》第五篇《公冶長》，這句話的意思是腐爛的木頭不可雕刻，糞土一樣的牆不用粉刷，也就是說沒必要在無用的東西上下功夫了。但學生不這麼認為，正所謂天生我才必有用，朽木有朽木的好處，糞土之牆也有糞土之牆的用處。豈可因為它是朽木和糞土之牆就可拋棄它？孔夫子在《論語》第一篇《問政》對子游問孝和子夏問孝作出了兩種不同的答案是什麼原因？學生認為“子游能養而失之於敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之。因材施教正是這個道理！不管是朽木還是糞土之牆肯定合適的對待方法，發現問題解決問題，改正也就是了。”畢竟是中文系畢業，能跟前世真正的大儒討論這個問題讓姜陌很興奮，不知不覺得把把自己和後世的一些看法都說了出來，抬頭卻發現老師正緊緊地盯著自己。
“天生我才必有用!各因其材之高下與其所失而告之，因材施教！”趙公明喃喃自語！